5 ознак, що дитина ще не готовий йти до школи
Як визначити, що малюкові, незважаючи на відповідний вік, зарано йти в перший клас, і що робити, щоб учнівські будні проходили гладко.
Готовність до школи — це не тільки вміння читати, писати і рахувати. З першим шкільним дзвоником у дитини починається нове життя, до якого треба бути готовим психологічно, а заодно володіти деякими дуже важливими побутовими навичками — про них згадують далеко не всі батьки.
Єлизавета Чубакова
Методист і педагог-психолог напряму «Початкова й дошкільне навчання» онлайн-школи «Фоксфорд»
«Психологічна готовність до школи — це не один, а декілька показників. Вони демонструють, наскільки успішно дитина впорається з роллю школяра. Ця роль вимагає від першокласника певного рівня розвитку особистісних і вольових якостей, які лежать в основі цього показника. Без них дитина може втратити мотивацію, насилу розуміти шкільні предмети, йому буде складно розвиватися інтелектуально, спілкуватися з однолітками і вчителями».
Ось 5 головних показників психологічної готовності та вправи для їх розвитку в домашніх умовах.
1. Тяга до знань
Так, дошкільник ще занадто малий, щоб свідомо вчитися, але тяга до нового, потреба щось дізнаватися, допитливість повинні бути. Якщо дитина вчиться чомусь тільки з-під палиці, не варто чекати, що школа це виправить.
Допитливість властива всім дітям, тому для батьків головне — не вбити в дитині тягу до знань. Якщо ви помічаєте, що у дошкільника немає увлекающих його часом, його не цікавлять машини, комахи, динозаври або навіть феї, нові місця і книги не викликають хоча б цікавості, а на будь-яку пропозицію зайнятися чимось новим він відповідає відмовою, то потрібно шукати причину відсутності пізнавального інтересу.
Класичні помилки при розвитку освітньої потреби — неуважне ставлення до нескінченним дитячих «чому?» і, навпаки, перевантаження секціями, гуртками та іншими заняттями.
Що робити
Щоб розвинути тягу до знань, обов’язково відповідайте на питання, які задає дитина, — це сформує кругозір. Давайте легкі і в той же час зрозумілі відповіді. Озброїтеся енциклопедіями з красивими картинками, покажіть захоплюючі відео по темі питання і не забувайте про художню літературу.
2. Навички класифікації та аналізу
Уміння аналізувати, класифікувати і узагальнювати — саме ці здібності визначають рівень інтелектуального розвитку, а не вміння писати або вважати. Приклад: дитина не розуміє, що диван — це меблі, крім дивана меблі — це ще шафа, стілець, стіл та інші предмети з цієї групи. Інший умовний приклад: дошкільник відносить до однієї групи предмети з різних категорій, і для нього тарілки, чашки, стілець і стіл — це все посуд. Без достатнього рівня інтелектуального розвитку вчитися дитина буде сумбурно і безсистемно.
Щоб зрозуміти, що з класифікацією є проблеми, пограйте з дитиною в гру «Назви одним словом» — ви перераховуєте предмети з однієї категорії, а дитина називає ці предмети одним словом, наприклад, машинка, кубики, конструктор, пірамідка — це іграшки, дитина повинна назвати це слово. Пограйте в зворотному напрямку, помінявшись ролями. Здатність до аналізу вимагає розвитку і в інших випадках. Наприклад, якщо дитина не може назвати, який день тижня сьогодні і якою буде завтра, не визначає за ознаками пори року і не може вибудувати найпростіших причинно-наслідкових зв’язків (наприклад, якщо взимку не надягти рукавички, руки замерзнуть).
Що робити
Щоб розвинути у дитини ці здібності, використовуйте ігри на логіку. Знаходьте разом з дошкільням відмінності на картинках, виділяйте зайві елементи послідовностей, продовжуйте закономірності, вирішуйте головоломки і складайте пазли.
3. Фонематичний слух
Він повинен бути розвинений настільки, щоб дитина могла розрізнити окремі звуки у слові. Фонематичний слух надзвичайно важливий для освоєння читання в першому класі школи.
Зрозуміти, що з цією ознакою у дошкільника проблеми, досить просто: попросіть дитину назвати звуки, з яких складається слово. Писати і показувати слово при цьому не треба. Якщо дошкільник не може цього зробити усно або називає звуки неправильно, плутає їх послідовність у слові, то фонематичний слух потрібно терміново розвивати.
Що робити
Розвивайте усвідомлений підхід до читання, обговорюйте прочитане і почуте, задавайте питання за сюжетом, запитуйте про героїв. Попросіть дитину переказувати невеликі тексти: це додатково тренує пам’ять, розширює лексикон. Виконуйте вправи на слух, де дитині необхідно тупнути, грюкнути або стрибнути, якщо він чує у слові певний звук. Беріть участь у таких іграх, вгадайте самі і показуйте дітям приклад.
4. Уміння контролювати поведінку
Дитині доведеться уважно слухати педагога протягом уроку, запам’ятовувати інструкції, виконувати роботу за зразком і дотримуватися шкільних правил поведінки. Увагу, посидючість — все це допоможе дитині увійти новий темп і підлаштуватися під шкільне життя.
Багато батьків переживають, що їх майбутній першокласник з працею може висидіти повний шкільний урок. Але тут треба пам’ятати, що в першому класі продуктивна частина уроку не повинна перевищувати 25-30 хвилин, після чого дітям потрібна можливість відпочити, посуватися, провести физкультминутку. А от якщо дитина не в змозі навіть 20 хвилин просидіти на одному місці, слухаючи вчителя, це дійсно може стати проблемою.
Розвивайте довільне увагу і посидючість поступово, починаючи з занять тривалістю 10-15 хвилин і збільшуючи час до 6-7 років до півгодини. Якщо до семи років дитина ще не може концентрувати увагу довше 10-15 хвилин, зверніться до фахівців.
Що робити
Кращий спосіб навчити дитину контролювати свою поведінку і розвинути увагу — ігри. Наприклад, рухливі ігри розвивають навички координації рухів, командні — вчать працювати в групі, сюжетні — допомагають з самовизначенням і самопізнанням. В кожній грі є правила, які треба дотримуватися, і є шанс перемогти або програти, що теж важлива частина життя. Ігри — це тренування психіки, репетиція реальних життєвих ситуацій, з якими стикається дитина.
5. Емоційна готовність
Початок навчання в школі — це сильний стрес для дитини, життя першокласника, так і всієї його родини серйозно відрізняється від дошкільної пори. Багато нових людей, в тому числі дорослих, зміна розпорядку дня, особливі правила — все це вимагає певної емоційної готовності. Якщо дитина не готовий, він може випасти з життя і замість того, щоб бути її учасником, буде весь час намагатися наздогнати поїзд або навіть не буде намагатися і замкнеться в собі.
Якщо діти не знають, що їх чекає, вони починають переживати, додумувати самі, і перший клас в очах дитини перетворюється в монстра, який живе під ліжком.
Що робити
Постарайтеся заповнити прогалини в картині світу дошкільника: говорите про школу, відповідайте на запитання, розкажіть свою історію надходження в перший клас, згадайте вчителів і однокласників, покажіть фотографії. Сходіть з дитиною у вашу майбутню школу, познайомте з учителем та іншими дітьми.
Також впоратися зі стресом дитині допомагає творчість. Конструктори, набори для малювання, ліплення, вирізання — все це не тільки розвиває дрібну моторику, але й допомагає формувати естетичне сприйняття, врівноважує і створює позитивний емоційний фон. І не забувайте, що діти беруть приклад з нас, тому не варто самим занадто сильно переживати. Дивіться в майбутнє з упевненістю, яку розділить з вами дитина.
Бувають ситуації, коли і цього недостатньо. Якщо ви продовжуєте помічати тривогу у дитини, порушення сну, поява нав’язливих звичок, не зайвою буде консультація психолога. Як правило, в кожній школі є такий фахівець, він допомагає першокласникам адаптуватися до нових умов шкільного життя, проводить цікаві класні заходи та індивідуальні консультації з хлопцями, яким потрібна допомога психологічного характеру, працює з батьками.
Якщо ви виявили, що якийсь із важливих навичок недостатньо розвинений, головне — не панікуйте, дитина відчуває емоційний стан батьків. Далеко не завжди для роботи над цими вміннями потрібно звертатися до фахівців. Тому на психологічну готовність до школи важливо звернути увагу заздалегідь, а не за тиждень до першого дзвінка. Тоді у вас буде час, щоб позайматися з дитиною, і ви зустрінете перший клас у всеозброєнні.
До речі
Є й інші важливі моменти, про які потрібно пам’ятати. Наприклад, дитина повинен уміти сам переодягнутися на фізкультуру, а потім не забути зібрати свої речі в сумку. Для цього потрібно, щоб малюк впевнено відрізняв свої речі від чужих. Швидко є — за зміну треба встигнути зжувати обід, чекати ніхто не буде, вмовляти їсти — теж. Шнурувати черевики, не забувати мити руки, стежити за тим, щоб одяг виглядала охайно протягом дня, збирати портфель — все це не повинно викликати ніяких проблем у новоспеченого школяра.
І ви здивуєтеся, скільки дітей насправді стикаються з такими дрібними побутовими проблемами: після фізкультури надів чужу жилетку, поверх білої футболки в сумку поклав брудні кросівки, розгубив всі ручки і олівці за два дні, регулярно приходить додому голодним, хоча в їдальні годують цілком пристойно. Такі дрібниці здатні отруїти шкільні будні і навіть вплинути на успішність.