Як розпізнати дислексію у дитини: головні ознаки
Чим небезпечна ця особливість розвитку малюка, розповідає лікар-невролог.
Дитина не в змозі всидіти на місці довше 3 хвилин, пояснень учителя ніби не чує, ніяк не може рівно написати палички у прописі, запам’ятати сказане на уроці… Таке враження, ніби він все робить навмисно, щоб довести викладачів і батьків до сказу. Але немає. Справа найчастіше зовсім не у відсутності старанності. За даними західних досліджень, у кожному десятому випадку всьому виною дислексія.
Дементьєва Ольга Володимирівна
Неврологія
Практикуючий лікар-невролог, цефалголог, аспірант кафедри неврології
«Дислексія — це найпоширеніша (5-10% від всіх учнів) специфічна форма труднощів навчання, для якої характерне порушення розпізнавання слів при читанні, при листі під диктовку і порушення орфографії. Це призводить до труднощів розуміння прочитаного матеріалу та в подальшому — до обмеження словникового запасу».
Якщо у дитини діагностовано дислексія, то це означає, що його продуктивність при читанні набагато нижче тієї, на яку він міг би розраховувати з урахуванням його віку, інтелекту і здібностей.
Про дислексії почали говорити ще в кінці XIX століття, але досі ця тема не вважається повністю вивченою.
Як правило, прийнято говорити про декількох видах походження дислексії:
придбана в результаті травми або ураження мозку;
еволюційна, яка зазвичай діагностується у самому початку навчання читання.
Крім того, існує генетична схильність до дислексії.
Дислексія починає проявлятися в молодшому шкільному віці, в період інтенсивного засвоєння навички писемного мовлення. Найчастіше саме вчителі перші помічають цю проблему? і дуже часто дислексія поєднується з дисграфією — порушенням листи. А діагностують розлад зазвичай ближче до семирічного віку.
Діти з дислексією не переростають цю проблему. Саме тому дуже важливо її раннє виявлення і комплексна корекція.
Форми дислексії
Фонематическая дислексія пов’язана з порушенням звуко-буквеного аналізу. Наприклад, погане розрізнення близьких складів з буквами б-п, д-т, і, як результат, мова перетворюється на кашу.
Аграматическая — з недорозвиненням граматичного ладу мови. Діти спотворюють суфікси, префікси і закінчення слів.
Мнестическая проявляється в труднощах засвоєння алфавіту, тобто дитина не може запам’ятати, як виглядає буква.
Семантична пов’язана з порушенням розуміння прочитаних слів, пропозицій і тексту в цілому, так як технічно дитина читає правильно, але разом вимовити слово не може.
Оптична проявляється в труднощах засвоєння схожих між собою літер. При такій формі розлади властиво дзеркальне читання. Дитина не може зібрати букви в склади.
Алексія — це повна нездатність оволодіти процесом читання.
«З практики з упевненістю можу сказати, що найчастіше зустрічається фонематическая дислексія», — ділиться досвідченими спостереженнями Ольга Володимирівна.
Діагноз є. Що робити?
Підхід до корекції цього розладу заснований на двох методах. Перший — немедикаментозний:
тренування і поліпшення когнітивних функцій дитини;
логопедична корекція: вона включає швидкість читання, поліпшення розуміння прочитаного та навички письма;
психологічна підтримка дитини і батьків.
Обов’язково потрібно розповісти вчителю про особливості розвитку дитини. Навчання таких малюків відрізняється — наприклад, їм потрібно більше часу на виконання завдання, написання контрольної. А щоб засвоїти текст, потрібно прослуховувати його, причому не раз і не два.
Другий метод — фармакологічна терапія. Вона важлива, але рішення питання про необхідність медикаментозної терапії повинен вирішувати тільки лікар на очному прийомі після неврологічного огляду дитини.
На неврологічному прийомі лікаря важливо зрозуміти, якщо взагалі порушення розуміння мови і порушене лист та є супутня проблема, наприклад, розлад аутичного спектру, синдром дефіциту уваги і гіперактивності, інша патологія.
Якщо вчасно розпочати роботу з фахівцями, у дитини є всі шанси вирости успішною і в професії, і в особистому житті. Досить тільки поглянути на список знаменитостей, які добилися всього, незважаючи на серйозні розлади розвитку психіки.